Department of International Business Adiministration, Wenzao Ursuline University of Languages; Department of Business Management, National Sun Yat-sen University; Department of Business Management, National Sun Yat-sen University; Institute of Political S
1994年返鄉工作的鍾清輝，眼見家鄉農業衰落，他試著透過「美濃區農會」體系的改革與創新，活化農村經濟。2002年溫仲良返鄉，在看見一畝畝仍可耕作的田地，面臨休耕、荒廢，或蓋起一間間水泥豪宅，於是他積極尋找與農會合作機會，並且透過「美濃農村田野學會」推動美濃發展。2014年商業週刊第1411期報導，美濃農會存款截至2014年高達六十億元，相較其他農會平均存款約五、六億相比高出許多。返鄉青年的努力成就「白玉蘿蔔季」，誰也沒想到這個不起眼的小蘿蔔竟然成為美濃農業再起的催化劑。白玉蘿蔔究竟有什麼魔力得以催化美濃農業活化？是什麼樣的社會創業精神，讓美濃再次重現生機？從田野個案社會創業歷程中，我們嘗試找出台灣農村再生發展的路徑！
(125_M57e2075221b04_Abs.pdf(檔案不存在))美濃、社會創業、白玉蘿蔔、「美濃區農會」、「美濃農村田野學會」
In the year of 1994, Chung returned to his hometown, seeing agricultural decline, he tried to reform the rural Meinong economy. In 2002, Wein returned home, still facing agricultural abandoned, he actively involved NPO sector to renew rural Meinong. In 2014, Business Week Journal reported Meinong Farmers’ Association deposit up to six billion by 2014, much higher when compared to other farmers’ Association. No one thought that this humble radish agriculture would become Meinong renewed catalyst. What are the magic to catalytic activation of Meinong agriculture? What kind of social entrepreneurship, let rural Meinong back to life again? Cases from the field of social entrepreneurial process, we try to find the path to the regeneration from Taiwan.
(125_M57e2075221b04_Abs.pdf(檔案不存在))Meinong, Social Entrepreneurship, Radish, Meinong Farmer’s Association, Meinong Field Learning Association
回應近年來台灣社會創業發展，轉向關懷社區、關懷邊陲地區發展的趨勢，本教學個案以台灣兩個社會企業「美濃區農會」與「美濃農村田野學會」為關注焦點，探討返鄉青年如何透過社會創業帶動農村的再生與發展。 個案顯示，初期社會創業歷程來自於，社會創業者想透過傳統農業的再生，解決農地荒廢與水泥化的問題；中期從僅僅為開展冬季經濟作物來增加農民收入，擴展到產地直接銷售與建立宅配通路的意外創新歷程。因此，本個案補充過去社會創業管理僅以管理角度討論創業機會辨識與創造，而忽略社會創業行動中關懷邊陲地區發展的社會創業內涵。 在社會創業理論應用上，我們採取Brooks (2009) 的社會創業過程與發展理論為分析架構，透過與田野資料對話與分析後，可以清楚理解兩位返鄉青年社會創業過程，大致分為五個步驟：確認創業機會、發展價值主張、取得資源、開創事業、達成或超越目標。本個案呈現社會創業個體對農村社會與經濟弱化發展的回應，透過社會創業歷程理論視角，可以幫助創業實務界深入瞭解社會創業。因此，未來在社會創業學術研究上，我們建議學術界應進一步延伸Brooks的社會創業歷程理論，研究視角可以包含：社區創業、族群創業、文化創業、移民創業、弱勢創業等多元社會創業議題。 最後，本教學個案為當今熱門社會創業、社會企業議題，透過豐富田野資料，將能幫助學生了解當今政府、實務界與學術界所關注的社會創業議題。再者，「歷程觀」是社會創業很重要的概念，強調在創業歷程中，行動者想了什麼﹖做了什麼﹖讓他成為是(不是) 社會創業者，個案教學與板書計畫，將提供教師引導學生深入理解與討論個案五個階段的社會創業過程。本個案屬於作業層級，授課時間規劃為50分鐘，教學個案不僅適用於「創業管理」、「社會創業管理」、「非營利組織管理」、「公共治理」、「永續發展」等，以商業導向、管理導向、公共事務管理導向的大學部或碩士研究生個案學習，也適用於技職體系大學部或碩士研究生個案教學使用。
美濃區農會，2015，「本會創立經過及沿革」，http://www.naffic.org.tw/WebPad/WebPad.aspx?EpfJdId9UuAqMkjj6%2b5xEXLwSiJFRdCImFr0U2T4NBw%3d, accessed on April 27, 2015. (Meinong Farmer’s Association, 2015, “The past history and foundation of the Association,” http://www.naffic.org.tw/WebPad/WebPad.aspx?EpfJdId9UuAqMkjj6%2b5xEXLwSiJFRdCImFr0U2T4NBw%3d, accessed on April 27, 2015.)
高明瑞、黃章育，2013，「家園或組織﹖一個台灣社會創業組織之發展歷程分析」，輔仁管理評論，20卷1期：1~22。(Kao, M. R. and Huang, Z. Y., 2013, “Is Their Home or Organization? Analysis the social Entrepreneurial Process from a Taiwanese Organization,” Fu Jen Management Review, Vol. 7, No. 1, 1-22.)
Brooks, A. C., 2009, Social Entrepreneurship: A Modern Approach to Social Value Creation, 1st, New York: Pearson Education.
Mair, J. and Marti, I., 2006, “Social Entrepreneurship Research: A Source of Explanation, Pre-diction, and Delight,” Journal of World Business, Vol. 41, No. 1, 36-44.
Martinelli, A., 2004, “The Social and Institutional Context of Entrepreneurship” in Corbetta, G., Huse, M., and Ravasi, D. (eds.), Crossroads of Entrepreneurship, Second Edition, Boston: Kluwer Academic Publishers, 53-74.
Zahra, S. A., Gedajlovic, E., Neubaum, D. O., and Shulman, J. M., 2008, “A Typology of Social Entrepreneurs: Motives, Search Processes and Ethical Challenges,” Journal of Business Venturing, Vol. 24, No. 5, 519-532.